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This notes mainly according to zh.d2l.ai textbook. Video based notes referred to [here](Rush to Nerf.md). 1.前言 1.2关键组件 1.2.1数据 与传统机器学习方法相比，深度学习的一个主要优势是可以处理不同长度的数据。 1.2.2模型 深度学习(deep learning)与经典方法区别在于，关注功能强大的模型，这些模型由神经网络错综复杂的交织在一起，包含层层数据转化。 1.2.3目标函数 目标函数 损失函数 平方误差 训练集(training set)测试集(test set) 过拟合(overfitting) 1.2.4优化算法 梯度下降(gradient descent) 2.预备知识 chapter_preliminaries 2.1数据操作 ndarray 索引和切片 遵循左闭右开原则，如：[0:9]等价于数学中的[0,9) 如果我们想[为多个元素赋值相同的值，我们只需要索引所有元素，然后为它们赋值。] 例如，[0:2, :]访问第1行和第2行的全部元素 2.3线性代数 范数： 在线性代数中，向量范数是将向量映射到标量的函数$f$。 给定任意向量$\mathbf{x}$，向量范数要满足一些属性。 第一个性质是：如果我们按常数因子$\alpha$缩放向量的所有元素， 其范数也会按相同常数因子的绝对值缩放： $$f(\alpha \mathbf{x}) = |\alpha| f(\mathbf{x})$$ 第二个性质是我们熟悉的三角不等式: $$f(\mathbf{x} + \mathbf{y}) \leq f(\mathbf{x}) + f(\mathbf{y}).$$ 第三个性质简单地说范数必须是非负的: $$f(\mathbf{x}) \geq 0.$$ 这是有道理的。因为在大多数情况下，任何东西的最小的大小是0。 最后一个性质要求范数最小为0，当且仅当向量全由0组成。 $$ \forall i, [\mathbf{x}]_i = 0 \Leftrightarrow f(\mathbf{x})=0....

逐渐摆脱风波，逐渐不看a啦！我会缅怀和铭记一切的真物，内化为自信和爱的关怀，曾经说“永不疲惫的双向奔赴”，自以为，目前这种局面也算是我能做到最好的结果吧。我曾珍视的她们都还存在，在舞台上或是舞台下，都继续着自己的生活；我也看的见更多的世事和人情，想要学更多的知识和体验更多的世界，虽有遗憾和离别之感伤，但总归是愉快的。 最近重燃了年少时期的哲学种子，想要接触规范的哲学训练，想要把我思考和批判的科学，想要认识社会和意识形态，想成为懂自己和世界的样子。 夜晚和兴宇游戏后聊了很久，回忆起很多高中，尤其是分班前后的趣闻，分享对于社会和人生的看法，一起逗乐，看来共同经历是最能引发共鸣和感怀的事。说话是最有效的解压，要和别人产生连结，与人共鸣，聊一切话题。 希望能维持现在这份心态吧，然后再努力一点点，再高产一点点，再开心一点点 ( •ิ_• ิ)

今天是五月十一号，如果不出意外，27天之后就要高考了，同学们和我录了些视频，希望能在最后这一段时间里，给你一些鼓励！ 其实仔细想来，虽然才过去不到一年，我对高考的印象已经非常模糊了，我不记得在教室反复地做题、与理综或者是导数搏斗；我不记得每天晚睡早起，披星戴月；我不记得所有的痛苦，所有的不甘，我还能想起的，有斜阳西下时操场上挥洒汗水的奔跑，有课间或是体育课上和同学侃大山，从王家卫、杨德昌、塔可夫斯基到Miles Davis和万能青年旅店，我的记忆自动美化了那些时间，对于高考，我现在懂得一定不如你。 于是我想，高考的意义是什么，高考对于尚处青年的我们的意义是什么。 高考是一场规则最简单的游戏，我记得曾在日记中写道“我享受这一段时光，只要我付出，就会有肉眼可见的收获”，现在我依然怀着同样的想法。这个世界太过丑陋，以至于在高考遮蔽下，我们的视野和目标，竟显得如此纯洁和崇高。董继军说：人定胜天。这句话我是真正记在心底的，每当我怀疑，迷惑，无助时，我都会想到，人定胜天！现在我依然把这句话送给你，相信吧，至少在高考前，人定胜天！ 也许高考教会我最珍贵的是：只要你认识到，你的人生属于你自己，你就可以追求任何你所希望的目标。 高考没什么神秘，也没那么至关重要，但依旧是一次关键的考验，希望你能放平心态，每天进步，高考加油！

这篇日记可能是写给自己和兴宇的 乐选择离开，无论出于何种原因，我都愿意相信，且支持，甚至无论是谁。 但，毕竟是一段美好告以段落，甚至已不仅仅是一段经历，而已经深深地融入了我的价值观，我的血液，我的人生中来。 这样想来，也许失望是必然的，因为她们给我的从来就不是真实的触感，真实的总显丑陋且灰暗；她们给的，是充满神性的，不屈的，个性的意志：给我关怀，温柔，自信，正义，以及爱。她们给我的早已超过了她们自身，我又何曾没理解到这一点呢，只不过是肆意沉溺在虚幻中，去采撷和品尝不属于凡世的浆果罢了。 我接受，但我也痛心，痛心过后，是无奈。 现实一次次试图教会我们，你不妥协，你就遍体鳞伤。然而我我们唯一从中学到的，就是我们注定一无所获，重复命运的循环。 几天前就在五四，还写过几段话，写了写，对教育时局的看法，对同辈心态的不满，还有对自己不能善待自己的无奈。 现在看来，也许更像是宿命，更像是轮回，想要跳脱，真的太难，太难了。 永远在迷惘，永远都会有不知所措，但是没关系，只要往前走就好了，至少还有一些人同我们一道。 愿我，愿我们，能永怀感动，常显温柔，亦能坚强不妥协。 写到这里已经一点还多了，晚安！ 王珈乐，你也一定要追到自己的梦！ 希望能与你微笑着相遇于茫茫人海，我认不出你，你也不认识我，但我们都知道彼此的曾经。

这样写的东西应该不会放在主页timeline上，只作为一个标签静悄悄归档就好了 5/9/22 ​ 周一的下午，实际上是空余的整整一下午+一晚上，却总觉得没做什么要紧的事，还是有一堆ddl在眼前催赶。 ​ 上周的数据结构实验有点挫败心理，以至于课下一直往后拖，没有及时完成的打算，却也不断当作心事悬而未决，实在不畅快，外加这周四就要验收ADT，打算独立完成一次，却也不剩什么时间，希望能按时独立完成。 ​ 公选课要结课，5K字论文电子+手写，工作量确实不小，好在话题较水，抽出一晚上来应该能完成的七七八八。 ​ 第一次抄大物实验，文字量有点惊人了，估计以后每周要腾出两三小时完成任务，还要尽量做的规范美观，不过据说有可用计算机作图的实验，也许是一次熟悉Python画图处理数据的机会。 ​ 英语的零碎任务终于处理的七七八八，终于可以在计划框框里画上一两个❌了。 ​ 早上英语的presentation想起来还是令人恼火，每次有任务布置下来，从来没组员想着积极完成，直接就抱着躺平到最后的心态，一副行尸走肉事事不上心的样子属实令人愤怒，好在一个人也算是完成的不错，下午老师甚至还评分评到了第三名（其实一共也就五组呀，中间水平而已），但想来也是自己独立完成的任务得到了认可，开心，想想别人都是六个人，仅我事一个人，be special还是有快感呀。 ​ 时间确实紧迫，一大堆任务和作业在眼前，也没有闲心去看机器学习，但觉得一周过去不联系老师也不太好，便送去几条微信，顺便一问能否晚上在实验室自习，没想到老师很快给了肯定的答复，真的很感激老师的理解和包容，希望能不负老师和自己对自身的期望，尽快做出一些成果来。 ​ 不过虽然任务繁重，但还是忙里偷闲，上周六一天就看了四部电影，风格和领域都各自迥异，但看电影本身果然还是享受呀，同时也对很多故事很多任务很多思想有了好奇心，一定要永葆好奇和求知欲。周日晚开始又看了Oliver Stone的普京访谈录，普京也是人格魅力十足，同时洞悉大国领导的内心，也有助于理解直接运行的规则和趋势，对国际格局和新形势认识更加全面立体了。 ​ 还有很多想做但没去做或者没做成的事，比如想要快快拍完手头这卷胶卷，去武汉的江滩租界一带转一转，然后顺便冲扫出我的Virgin Film，想来还是十分期待；想去酒吧喝鸡尾酒，想去听Jazz Live；想买万青的首专；想尽可能得阅读，最起码读完手头的“物理小说“，跟别提还妄想有朝一日能学习一下量子力学；想推进CS61A….太多啦，但人总是有限的，慢慢来吧。 ​ 对了，本周还要冲刺准备一下大英赛，希望能忙里找到闲，希望能有所收获的同时，获得一些些成绩。 ​

Markdown语法及Typora输入 标题 通过输入“# text”创建标题 可以使用 ​ # ​ 至 ​ ###### 创建一级到六级的标题 引用 Markdown 使用电子邮件样式>字符进行块引用。它们表示为： 这是一个引用 引用的级别 水平线 输入—或***，按换行键将绘制一条水平线 代码块 快捷键 Ctrl + Shift + K 生成一个代码块 键入```也会生成代码块 text文本 选择语言 C代码 printf("hello,world!"); 表格 输入 | First Header | Second Header | 并按下 return 键将创建一个包含两列的表。 First Header Second Header 这是第一行 这是第二列 创建表后，焦点在该表上将弹出一个表格工具栏，您可以在其中调整表格，对齐或删除表格。可以使用上下文菜单来复制和添加/删除列/行。 在 markdown 源代码中，它们看起来像这样： | First Header | Second Header | | ------------- | ------------- | | Content Cell | Content Cell | | Content Cell | Content Cell | 您还可以在表格中包括内联 Markdown 语法，例如链接，粗体，斜体或删除线。...

中长期学习路径规划 参考 csdiy 和一些个人的经验 CS Basic IPADS Tutorial Mostly as an introduction to programming tools and research tackles. Including Shell\CMake\Vim\Git\System debugging… connect with [MIT: The Missing Semester] MIT 6.null: The Missing Semester of Your CS Education A detailed handbook for every CS student to learn tools that they certainly need but classes don’t teach. Just learn and be familiar advancely. Berkeley CS61A aka’SICP’ Full name: CS 61A: Structure and Interpretation of Computer Programs...

Lecture 1 Intro Lecture 2 Function 函数签名Function signature 函数体Function body Frame scope-作用域 frame-栈帧 表示程序运行时函数调用栈 Lecture 3 Control & Iteration lamda 匿名函数 另一种条件句形式 函数print的返回值是None Lecture 4 Higher-Order Functions Higher-Order Functions 高阶函数 currying 柯里化 把多参数函数化为单一参数高阶函数 Lecture 5 Environments Decorator 装饰器 Midterm This expression/Evaluates to/Interactive Output def delay(arg) print('delayed') def g(): return arg return g delay(delay)()(6)() """">>> delayed delayed 6 """ Lecture 6 Recurion Verifying Recurion Function Verify the base case Treat fact as a functional abstration Assume that fact(n-1) is correct Verify that fact(n) is correct, assuming that fact(n-1) is correct Mutual Recurion 相互递归...

读教改现实暨五月四日有感 我想今天的话题从教育开始，那第一个疑问就是，我们的教育制度合理吗？ 答案一定是否定的，教育制度以及教育相关体制与教育的从业者和接受者、与我们每个人之间，都存在着尖锐的矛盾和突出的问题。 作为不完全应试教育的亲历人，在四线小城中，我的母亲是一位讲台前耕耘二十余载的一线中学教师，而我是一名在本地念完小、初、高十二年的普通学生，这之后，也体验着全国看来不算好也说不上坏的普通高校的高等教育。而在每一种维度之上，矛盾都无处不在。 我们大部分的高中教育，只是在不断地把原材料倾注进入高温的熔炉，以检验是否炼成合格的钢铁。而合格具有唯一的评判标准——高考分数。 高考过后，青年该如何从缺失的教育中获得人格的独立与人性的觉醒？如果你足够普通，而且足够不幸——那么你的经历将会告诉你：永远不会。我们只是流水线上生产的产品，没有一个装配工人会在意产品的个性。也许从不会思考自己对于人生的期待，也许从不会夺回属于自我的人生主动权，也许甚至被磨灭了爱与被爱的能力。 我们应该问出“为什么？”，这不是对虚无的意义进行刨根问底，而是跳脱出盲目而且刻板的环境，真真正正的作为自己——这个人生的主体，去发问，去思考，去行动。 我们的社会，我们的家庭，我们的教育，外在的一切赋予了我们无数的身份，无数的责任，无数的期许，但有一个身份迟迟没有被发掘：我可以是我自己。我不必刻意循规蹈矩，我不必事事小心翼翼，我不必前瞻后顾、不必在意他人的看法、不必追随他人的生活，我可以是我自己，我不必每天闷闷不乐，生存在压力和焦虑之下——我可以很快乐，只要我是我自己。 “最好的中学，最后的改革”1，王铮在北大附中的教育改革，虽声望不大，却震撼人心——足够激进，足够彻底，最终以一个足够无奈的方式妥协，画上一个足够悲壮的句点。 北大附中，尽管有北大冠名，实际上我们却对其知之甚少，只是惯常性的认为，作为知名高校的附属中学，一定是优质资源和优秀学生的聚集地——换言之，升学成绩一定令人羡艳。然而令我真正惊讶的是，在这样一所常人眼中的“巨无霸”中学里，曾经有过一场象征意味十足的教育改革——以理想为开端，最终以最丑陋最无奈最惨淡的方式结束。 我像刘姥姥进了大观园一样适应这所学校。这里没有班级，没有固定教室，高一高二混龄上课；没有早操、眼保健操，甚至没有上下课铃；每节课90分钟，教室不设讲台，桌椅没有方向，听课时可以朝前、朝窗、朝墙，甚至背向老师；学生不用穿校服，可以烫头披发，可以谈恋爱。2018年的迎新晚会，教导主任拿着话筒在台上说，我不反对大家谈恋爱，要找到一个合适的人度过漫长的人生不容易，不试一试你怎么知道自己要选择什么。 这里有着你能对中学所产生的一切幻想：自由，激情，青春，自我。然而就是在这种理想的“中学乌托邦”中，也不得不面对高考的阻截，是啊，如此“独立”的学生如何面对竞争残酷的高考呢？王铮给出了他的方案：2+1。 高中的前两年，蕴藏着素质教育的一切美好：两年级混合教学、自由选修、人文社科和自然科学区分学部——课程都是由最豪华的教师阵容所设计和实施、网络和电子设备自由、恋爱自由、甚至学生还具有参与制定学校规则和课程设计的自由。就在这种以引导和启发人性且尊重自由的教育氛围中，传授着“论语、红楼梦、说文解字、沈从文、百年孤独、张爱玲、唐诗、史记、城市学、城市中国、性别研究、创意写作、说理写作、颗粒艺术、服装设计、电影摄制、击剑、旱地冰球…”。 然后在高三的一年中，同学们又拿起高中的课本，坐在桌前解题、解题、解题，回到了无数人印象中平凡的高三，回到了与乌托邦一墙之隔却判若两个世界的现实。 割裂，是教育改革最显著的印象，不仅仅是学生体验的割裂，老师教学的割裂，亦是改革中理想与现实的割裂。 尽管有无数的毕业生赞叹“北大附中的教改让我认识了自己，开启了人生”，但最终，与现实格格不入的改革还是在一次次“我和孩子爸爸都是北大毕业的，孩子能考上北大吗”的质问中，无奈地向现实妥协，向中产阶级的焦虑和社会认知的排异妥协。 一地鸡毛，无人叹息。 我们挣脱了高中的应试教育，尊重学生的教育又在何方？ 一种想当然的看法是，当跳脱了高中教育，自然就收获了幸福和自由，然而现实从未有什么标准答案，对于人和教育的看法也不可能随着一次考试的结束而剧变。升入大学，无论是北京海淀的名校还是小城市的无名学校，学生总是因无法在课堂学习到真正有价值的知识而选择自学，总是顺从中学时期做题的惯性去维护绩点，总是人云亦云地竞赛、保研；当我问，你为什么保研，回答往往是：为了更高的学历，为了更好的工作机会，为了更好的平台…然而，仅仅是保研，就能实现这一切的命题吗，难道你就不曾怀疑这与你之前“只要进入xx大学”的看法如出一辙？ 或许大学教育和研究的双重属性下，许多老师没有精力开展教学工作；那学校又何必精心设计保研的秘诀，又何必树立“学习”这单一的评价中的优胜与得利者为典型大加宣传，又何必言必提竞赛、荣誉，却对真切的教育变革无动于衷？ 当社会的浮躁风气向学校蔓延，功利与庸俗的价值观不断侵蚀，而无论是学生还是学校都无所抵抗，仅仅是被动接受时，这个时代当然可以被骂做“烂透了”。但我们，青年，是学校的主体，是社会的将来，是将要走向整个大地群体，我们不能做烂透了的。 五月四日，在百余年后的今天，我们无需外争主权，或许也暂时不必内惩国贼，但我们青年需要思索和争取真正属于自身的权利：独立思考的权利。 独立思考，赋予青年真正的力量，青年作为切实的个体思考，自然能收获属于青年的勇气：那是争取权利的勇气，成为自我的勇气，直视现实和改造现实的勇气。 https://mp.weixin.qq.com/s/X_UwmbvsHe7oKd7P8qZHTw ↩︎

The missing semester Lecture 1 The Shell shell 是什么？ 广泛使用的文字接口。 课程使用Bourne Again Shell, 简称 “bash” 。 是最广泛使用的一种shell。 在输入指令前需要打开终端（通常内置）。 使用shell 当打开一个Terminal时会显示如 [jon@xpanse missing-semester]$分别表示 用户名 @ 机器名 当前所在路径。 用空格来分隔程序的不同参数，若想输入含空格的字符串作为参数，可以使用“Hello world”，也可以使用Hello\ world转义空格。 shell实际上类似于一种编程语言，不仅仅能执行特定的程序或转递参数，甚至可以执行while loop、conditional(条件)等语句，可以定义函数，可以设置变量等等（后续课程将会详细介绍）。 environment variable环境变量 shell运行前内置的参数 PATH (路径变量) 调用指令echo$PATH实例： missing:~$/bin/echo$PATH /usr/local/sbin:/usr/local/bin:/usr/sbin:/usr/bin:/sbin:/bin which指令 绝对路径/相对路径 以 / 开头，那么它是一个 绝对路径，其他的都是 相对路径 。 路径中，. 表示的是当前目录，而 .. 表示上级目录。 pwd print working directory cd change directory dot means current directory/dot dot means parent directory...

Modern CMake form 上海交通大学IPADS新人培训，代码源自其github. Intro 什么是Makefile GNU工具集中的一个工具为Make，其配置文件Makefile，可以通过一些语法来描述规则去编译某个程序项目 使用CMake的一些语法，帮助编译为不同文件系统的Makefile文件 CMake通常用于管理开发项目 Step_0 hello: main.cpp $(CXX) -o hello main.cpp echo "OK" 首行，冒号前为目标target，即想要编译成为的可执行文件；冒号后是依赖dependency，即目标所依赖的main.cpp 之后用Tab缩进的语句为编译的Command，示例中有两行命令。 ​ line_1括号内CXX是Make默认的变量，它的值是系统的C++编译器，其后是编译指令 ​ line_2输出一个OK 构建 & 运行命令： $ make hello $ ./hello 如上简单介绍了CMake的语法，实际项目中按此书写代码必然显得臃肿。 Step_1 # # := 用于给变量赋值，除此之外还有 =、?=、+= 等不同的赋值方式。 # # 一般全大写变量用来表示允许调用 make 的时候传入的变量， # 全小写变量表示仅内部使用的变量。 # # 这里 CC 和 CXX 指定了要使用的 C 和 C++ 编译器。 # CC := clang CXX := clang++ # # Makefile 中的核心概念是 target（目标），定义 target 的基本 # 格式是（注意每一行 command 是必须用 tab 缩进的）： # # name: dependencies # commands # # 要构建某个 target 时，使用如下命令： # # make target_name # # 下面 all 是一个 target，它依赖另一个 target：hello， # 意味着要构建 all，首先需要构建 hello。而 all 的 commands # 部分为空，表示构建 all 不需要额外命令。 # # ....

C++ Primer 第一章 开始 1.1 类型Type 从命令行运行编译器 $CC prog1.cc$是系统提示符，CC是编译器程序的名字。编译器生成一个可执行文件，Win会将该文件命名为prog1.exe，UNIX系统中的编译器通常命名为a.out。 1.2 初识输入输出 iostream标准库，包含两个基础类型istream和ostream（输入流和输出流）。一个流就是一个字符序列，从设备读出或写入。 标准IO对象 cin是istream类型的对象，也成为标准输入standard input。 类似的有cout。 向流写入数据 **输出运算符(«)**在标准输出上打印信息 std::cout << "Enter two numbers:" << std::endl; **«接受两个运算对象，左侧必须是一个ostream对象，右侧是要打印的值。«**的运算结果是其左值，本例中即仍是std::cout，故可将输出请求连接起来。等价于： std::cout << "Enter two numbers:"; std::cout << std::endl; endl是被称为操作符(manipulator)的特殊值。写入的效果是结束当前行，并将于设备关联的缓冲区(buffer)中的内容刷新到设备中，保证目前为止程序所产生的所有输出都真正写入输出流中去，而不仅仅停留在内存中等待写入。 前缀std::指出定义在std的**命名空间(namespace)**中的。 作用域运算符::